Vol. 21 No. 1 (2026)

Articles

• NIVELES DE RAZONAMIENTO ESTADÍSTICO EVIDENCIADOS EN DOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS DE ENSEÑANZA MEDIA

  Constanza Rojas Mundet, Nicolás Sánchez Acevedo, Claudio Zamorano Sánchez

  • v21n1a01 (Español (España))

• RESEARCH-TRAINING-ACTION IN SCIENCE TEACHING (BIOLOGICAL) interrelationships Between Teacher Constitution and Critical Environmental Education

  Vanessa Cléia Palinski, Paula Vanessa Bervian

  • v21n1a02 (Português (Brasil))

• MODELO DIDÁTICO-PRAXEOLÓGICO PARA USO DO TEOREMA CHINÊS DOS RESTOS: UMA ABORDAGEM COMPUTACIONAL

  Diandra Chisa Tanaka Reis, Edvaldo Elias de Almeida Batista, Edmo Fernandes Carvalho, Jailson França dos Santos

  • v21n1a03 (Português (Brasil))

• From intuitive reasoning to scientific thinking Learning processes on electromagnetic induction in engineering students

  Bettina Bravo, Marta Pesa

  • v21n1a04 (Español (España))

• Engenharia Didática de Formação Um exemplo de utilização do GeoGebra para o ensino da Geometria Plana

  Aline Camilo, Francisco Régis Vieira Alves , Ana Paula Florêncio Aires , Rosane Rossato Binotto

  • v21n1a05 (Português (Brasil))

• Graphic and narrative representations of climate change among students in Antofagasta and Calama, northern Chile

  Tatiana Morales Silva, Enmanuel Álvarez Duran, Bernadita Valenzuela Guerrero

  • v21n1a06 (Español (España))