REPRESENTACIONES VISUALES Y NARRATIVAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN ESTUDIANTES DE ANTOFAGASTA Y CALAMA DEL NORTE DE CHILE
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v21i1.496Resumen
Este estudio explora las concepciones estudiantiles sobre el cambio climático en estudiantes de enseñanza básica y media de las ciudades de Antofagasta y Calama, en el norte de Chile. A través de un instrumento de recolección cualitativa basado en expresiones narrativas y visuales, se analizaron las producciones de 223 estudiantes que expresaron sus ideas mediante dibujos, textos, esquemas y poemas. Los resultados muestran que los estudiantes poseen una comprensión parcial pero significativa del cambio climático, destacando conceptos como contaminación, aumento de temperatura, pérdida de biodiversidad y sequías. No obstante, se observaron escasas menciones a soluciones sostenibles o estrategias de mitigación, lo que evidencia una brecha formativa. Además, se identificaron diferencias territoriales en las representaciones: en Calama, por ejemplo, se incorporaron elementos como lluvias y vegetación en un entorno normalmente árido, lo que sugiere una construcción simbólica del fenómeno. Los textos escritos revelan también reflexiones éticas y emocionales que complementan las representaciones visuales. Se concluye que es necesario fortalecer la educación ambiental desde enfoques críticos, situados y creativos, que conecten los contenidos curriculares con las realidades locales y promuevan una ciudadanía ambientalmente comprometida. Se proponen recomendaciones orientadas al rediseño curricular, la formación docente y la implementación de metodologías participativas que articulen los ODS 4, 5 y 13.
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