ENGENHARIA DIDÁTICA DE FORMAÇÃO: UM EXEMPLO DE UTILIZAÇÃO DO GEOGEBRA PARA O ENSINO DA GEOMETRIA PLANA

Um exemplo de utilização do GeoGebra para o ensino da Geometria Plana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v21i1.500

Resumen

Este trabalho apresenta dados introdutórios de uma pesquisa de Doutorado em andamento, desenvolvida no contexto de formação continuada de professores de Matemática. Como metodologia de pesquisa, adotou-se a Engenharia Didática de Formação (EDF), considerando suas duas primeiras fases: análises preliminares e concepção e análise a priori. Inicialmente, discutiu-se a importância da visualização no processo de ensino da Geometria, bem como os desafios enfrentados pelos professores de Matemática nesse contexto, destacando o papel do software GeoGebra como ferramenta de apoio visual, dinâmico e interativo. Em seguida, foram apresentadas três situações envolvendo os conteúdos de área, comprimento e soma dos ângulos internos de figuras planas, com o propósito de propor estratégias de ensino, além de fomentar reflexões sobre a prática docente. Por fim, espera-se que este estudo possa contribuir para a consolidação de metodologias que privilegiem uma abordagem investigativa e autônoma, estimulando o pensamento geométrico por meio da visualização, manipulação e investigação ativa dos conceitos matemáticos.

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Biografía del autor/a

Francisco Régis Vieira Alves , IFCE - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui graduação em Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (1998), graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (1997), mestrado em Matemática Pura pela Universidade Federal do Ceará (2001) e mestrado em Educação, com ênfase em Educação Matemática, pela Universidade Federal do Ceará (2002). Doutorado com ênfase no ensino de Matemática (UFC - 2011). Professor Titular do Dep. de Matemática e Física, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE, campus Fortaleza. Bolsista de produtividade em pesquisa PQ2 - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (2020 – 2026), Processo: 305495/2022-4. Docente Permanente do Mestrado Acadêmico em ensino de Ciências e Matemática. Docente Permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica PROEPT-IFCE. Coordenador acadêmico do POLO/IFCE do Doutorado em REDE/IFCE – Rede Nordeste de Ensino de Ciências e Matemática (2021 - 2024).

Ana Paula Florêncio Aires , UTAD - Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Licenciada em Matemática (Ramo Educacional) e mestre em Matemática pela Universidade de Coimbra. Doutora em Educação Matemática pela Universidade de Salamanca e membro integrado do Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores - CIDTFF- (Universidade de Aveiro). Atualmente é Professora Associada no Departamento de Matemática da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), onde é responsável por unidades curriculares nos cursos de formação inicial e avançada de professores. Os seus interesses de investigação incluem as linhas de: Didática da Matemática; História do ensino da Matemática; História da Matemática; Práticas Profissionais dos Professores; TIC no ensino da Matemática e Formação de Professores; Teoria dos números.

Rosane Rossato Binotto, Universidade Federal da Fronteira Sul: Chapeco, SC, BR

Possui graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2000), mestrado em Matemática pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2002), doutorado em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2008) e pós-doutorado na área Educação Matemática pelo Programa de Pós-graduação em Educação Matemática na Unesp - Rio Claro (2022-2023), com foco no Pensamento Computacional na formação inicial e continuada de professores de Matemática. Atualmente é professora associada da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS - Campus Chapecó. Atua no Curso de Matemática - Licenciatura e como membro permanente no PROFMAT - Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional. É membro dos Grupos de Pesquisa em Tecnologias da Informação e Comunicação, Matemática e Educação Matemática - GPTMEM da UFFS e Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias - GEPEM@T. Integra o GT06 Educação Matemática: Tecnologias Digitais e Educação a Distância da SBEM.

Citas

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Publicado

2026-07-01

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2026)

Sección

Artículos

Licencia

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