Análisis matemático y didáctico de una pregunta generatriz para enseñar afinidades y ecuaciones lineales en dos variables en la escuela secundaria

Estefanía Laplace

doi:10.54343/reiec.v17i2.365

Autores

Estefanía Laplace Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de Centro de la Provincia de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v17i2.365

Resumo

Este trabalho propõe a análise matemática e didática da questão geradora Q₀: Como gerir o quiosque escolar para obter lucro? que integra uma Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) para ensinar, entre outros, as organizações matemáticas (OM) ligadas a afinidades e equações lineares em duas variáveis correspondentes ao desenho curricular do 4º ano da escola secundária argentina. O desenvolvimento do PEP ajuda a iniciar os alunos em um processo de modelagem algébrica funcional, o que é raro neste nível escolar. O conhecimento matemático que este dispositivo permitiria estudar a partir da árvore de perguntas que surgem da pergunta geradora é aqui sintetizado brevemente, e algumas das decisões didáticas consideradas para a implementação do PEP em sala de aula são avançadas.

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