Números irracionais no currículo de matemática básica
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v18i1.349Resumo
O ensino dos números irracionais é um tema de grande importância no ensino da matemática básica, sua apresentação no currículo está orientada por documentos curriculares, livros de texto e os conhecimentos do docente. Com base nos dois primeiros aspectos é presentado um estudo para determinar os momentos e a forma em que o tema se insere no currículo do ensino primário e secundário, atendendo também à influência das reformas curriculares. O desenvolvimento do trabalho é metodologicamente qualitativo, seguindo os princípios de integração, sequência vertical, continuidade e coerência horizontal, com um marco prévio de aspectos históricos e epistemológicos. Concluiu-se que a inserção dos números irracionais no currículo se dá de maneira intermitente atendendo a duas posições de tipo prático.
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