Narrativa Interativa Gamificada Jornada da Mel e a aprendizagem de matemática financeira
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v20iEspecial.527Résumé
Cette recherche porte sur l'utilisation du récit interactif gamifié (RIG) « Le voyage de Mel » et son application à l'apprentissage des mathématiques financières, en particulier sur les notions de pourcentage, d'intérêts simples et d'intérêts composés. Les récits interactifs gamifiés sont des ressources numériques qui utilisent des éléments de jeux vidéo (narration et mécanismes) pour contextualiser des situations problématiques. L'étude a analysé le potentiel de ce RIG pour l'enseignement des concepts mathématiques financiers de base à 20 élèves d'un lycée public de l'État de Ceará, au Brésil. Les données recueillies comprenaient un pré-test, les situations problématiques proposées dans le RIG et un outil d'évaluation de l'utilisabilité. Les résultats ont montré une meilleure performance dans les situations de résolution de problèmes du RIG par rapport au pré-test : le score moyen était de 9,10 sur 15 questions (60,7 % de bonnes réponses) contre 4,25 sur 9 questions (47,2 % de bonnes réponses) pour le pré-test. Le test d'utilisabilité a révélé une bonne acceptation du RIG par les élèves. En conclusion, le RIG a permis un meilleur apprentissage grâce à la contextualisation des situations problématiques présentées, au récit et aux éléments de jeu (ludification). Ces caractéristiques indiquent que l'utilisation de récits interactifs gamifiés constitue une alternative pour contextualiser l'apprentissage des mathématiques.
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