Narrativa Interativa Gamificada Jornada da Mel e a aprendizagem de matemática financeira

Juliana Evaristo  Costa; José Aires  de Castro Filho; José Gilvan  Rodrigues Maia

doi:10.54343/reiec.v20iEspecial.527

Authors

Juliana Evaristo Costa
José Aires de Castro Filho
José Gilvan Rodrigues Maia

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v20iEspecial.527

Abstract

This research reports on the use of the Gamified Interactive Narrative (NIG) "Mel's Journey" and its application in learning financial mathematics, focusing on the contents of percentage, simple interest, and compound interest. Gamified Interactive Narratives are digital materials that utilize elements of digital games (narratives and mechanics) to contextualize problem situations. The study analyzed the potential of this NIG in teaching basic financial mathematics concepts to 20 high school students from a public school in the state of Ceará, Brazil. Data consisted of a pre-test, problem situations available in the NIG, and a usability evaluation instrument. Results indicated better performance in the problem-solving situations in the NIG compared to the pre-test, considering that the average score was 9.10 out of a total of 15 questions (60.7% correct) while in the pre-test, the average was 4.25 out of a total of 9 questions (47.2% correct). The usability test indicated good acceptance of the NIG by the students. In conclusion, the NIG enabled better learning through the contextualization of the problem situations presented, the narrative, and the game elements (gamification). These characteristics indicate that the use of gamified interactive narratives is an alternative to provide contexts for learning mathematics.

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