Representações gráficas e narrativas das mudanças climáticas entre estudantes em Antofagasta e Calama, norte do Chile.
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v21i1.496Résumé
Este estudo explora a compreensão sobre mudanças climáticas entre alunos do ensino fundamental e médio nas cidades de Antofagasta e Calama, no norte do Chile. Utilizando um instrumento qualitativo de coleta de dados baseado em narrativas e expressões visuais, foi analisado o trabalho de 223 alunos que expressaram suas ideias por meio de desenhos, textos, diagramas e poemas. Os resultados mostram que os alunos têm uma compreensão parcial, porém significativa, sobre mudanças climáticas, destacando conceitos como poluição, aumento da temperatura, perda de biodiversidade e seca. No entanto, foram observadas poucas menções a soluções sustentáveis ou estratégias de mitigação, evidenciando uma lacuna educacional. Além disso, diferenças territoriais foram identificadas nas representações: em Calama, por exemplo, elementos como chuva e vegetação foram incorporados a um ambiente normalmente árido, sugerindo uma construção simbólica do fenômeno. Os textos escritos também revelam reflexões éticas e emocionais que complementam as representações visuais. Conclui-se que é necessário fortalecer a educação ambiental por meio de abordagens críticas, situadas e criativas que conectem os conteúdos curriculares com as realidades locais e promovam uma cidadania ambientalmente engajada. São propostas recomendações para a reformulação curricular, a formação de professores e a implementação de metodologias participativas que articulem os ODS 4, 5 e 13.
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