A avaliação na prática docente de professores de Química
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v20i2.413Resumo
Este trabalho se propôs a investigar a prática avaliativa de um grupo de professores de Química. A pesquisa foi desenvolvida a partir de um referencial qualitativo, tendo a análise de conteúdo como pressuposto metodológico e a observação direta como ferramenta de coleta de dados. A prática pedagógica dos professores que participaram deste estudo sinaliza para uma avaliação entendida como mensuração, de caráter disciplinador, centrada na prova e desvinculada do processo de ensino. Esse cenário é, por nós entendido, como resultante de toda uma conjuntura política, econômica e social, não cabendo, portanto, responsabilização exclusiva dos professores. Sendo assim, são várias as questões a serem refletidas para o enfrentamento da problemática da avaliação, no sentido da construção de uma prática mais significativa e potencialmente capaz de contribuir para uma formação humana integral.
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