ANÁLISE DA RELAÇÃO PESSOAL DE ESTUDANTES DE UM CURSO DE GESTÃO COMERCIAL EM RELAÇÃO AO DOMÍNIO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v17i1.296Mots-clés :
Matemática Financeira, Teoria Antropológica do Didático, Tecnologia em Gestão ComercialRésumé
L'objectif de la recherche était d'identifier le rapport personnel des étudiants d'un cours de Technologie en Gestion Commercial avec le domaine des Mathématiques Financières en observant également les pratiques pédagogiques auxquelles ils ont été soumis dans leur vie scolaire. Nous basons notre travail sur la Théorie Anthropologique du Didactique (TAD), privilégiant les notions de rapport personnel, de praxéologie, de monumentalisation des savoirs, de raison d'être et des organisations didactiques Activité d'étude et de recherche (AER) et Parcours d'étude et de recherche (PER). La nature de la recherche est qualitative, cet extrait est basé sur des données recueillies par le biais d'un questionnaire dont le but était de vérifier si les Mathématiques Financières développées dans l'enseignement de base permettent aux étudiants d'un cours de gestion d'entreprise d'être préparés à comprendre les nouvelles connaissances nécessaires afin de faire les bons choix lors de leur futur métier. L'analyse a montré qu'il existe des lacunes dans la formation des étudiants par rapport au domaine des Mathématiques Financières qui entravent le développement professionnel de ces étudiants. Les difficultés proviennent à la fois de la méconnaissance du domaine des Mathématiques Financières et de son approche lorsque l’on considère des situations réelles dans le domaine professionnel car celles-ci nécessitent l'articulation des connaissances des Mathématiques Financières avec des connaissances spécifiques qui sont loin des expériences du quotidien.
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