Multimodalidade na aprendizagem de Biologia Celular: o uso de recursos audiovisuais e analogias como promotores de representações genuínas dos estudantes

Résumé

Cet article aborde les multiples représentations dans l'apprentissage de Biologie Cellulaire. Une nouvelle proposition pour aborder ce sujet a été développé a partir de quelques situations-problèmes : la consommation du sel et l'augmentation de la pression sanguine et l'absorption de glucose à l'intestin. Les élèves ont été orientés a produire des représentations singulaires pour appuyer l'explication du phénomène qui leur était attribué avec la création d'un vidéo commenté avec des images, des animations et des analogies. De cette façon, nous développons une proposition dans laquelle l'usage des représentations consolidés dans la littérature s'est combiné avec des expressions communes aux élèves avec l'intention de collaborer vers la compréhension du phénomène. Pour l'analyse s'était utilisé les catégories de dénotation, connotation, syntagme et paradigme qui nous permet de comparer les contenus aux distinctes formes de représentation des contenus. Nous concluons qu'il y a eu de l'engagement et de partage des concepts spécifiques de l'univers catégoriel des élèves qui ont réussi établir des relations appropriées vers les contenus fixés précédemment et, d'ailleurs, de l'innovation avec la formulation des représentations singulaires par conséquence de l'utilisation intensive d'analogies.