Aprendizaje de los conceptos de fuerza y energía en estudiantes de ingeniería: un estudio exploratorio
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v8i1.126Keywords:
Force and energy, conceptual field, significant learningAbstract
El presente trabajo informa resultados de un estudio descriptivo exploratorio del aprendizaje de los conceptos de fuerzay energía, realizado con estudiantes de ingeniería de primer año. Participaron en este estudio 125 estudiantes de unaasignatura de física general de la Universidad de La Frontera, Chile. La investigación se fundamenta en la teoría de loscampos conceptuales de Vergnaud, adoptada como referencial teórico para el estudio de procesos de aprendizajesignificativo de física. Los resultados obtenidos describen rasgos de la conceptualización y comprensión de significadosde estos conceptos en dos momentos diferentes, al inicio y al término de la asignatura. Estos resultados permiten explorarel avance de los estudiantes en el aprendizaje y dominio de este campo conceptual.Downloads
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