A avaliação na prática docente de professores de Química
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v20i2.413Résumé
Avec ce travail, nous cherchons à étudier la pratique d'évaluation d'un groupe d'enseignants de chimie. La recherche a été développée à partir d'un cadre qualitatif, avec l'analyse de contenu comme hypothèse méthodologique et l'observation directe comme outil de collecte de données. La pratique pédagogique des enseignants ayant participé à cette étude pointe vers une évaluation comprise comme mesure, de nature disciplinaire et centrée sur l'épreuve, associée à la perspective de l'examen. Faire face au problème de l'évaluation implique, à notre avis, une réflexion non seulement sur la pratique d'évaluation elle-même, mais sur l'ensemble plus large des éléments du processus éducatif, dans le sens de construire une éducation plus significative, plus émancipatrice et potentiellement capable de contribuer à une éducation intégrale. formation humaine.
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