Utilisation de cartes conceptuelles comme outil d'étude pour les étudiants Professeurs de mathématiques, d'informatique et de physique
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v19i2.447Résumé
Dans le cadre d'une matière universitaire appelée Introduction à l'enseignement des sciences, les étudiants de la Faculté de Mathématiques, Physique et Informatique étudient la Théorie de l'Apprentissage Significatif (TAS) et réalisent des cartes conceptuelles faisant référence à ladite théorie. Chaque étudiant a réalisé une série de cartes sur le TAS à partir de textes fournis par le professeur et discutés en classe. A la fin du cours, une version finale de synthèse a été demandée. L'analyse des cartes montre que les élèves ont pu établir des relations significatives entre les concepts du TAS et l'utilité de cet outil pour partager des significations en classe est évidente
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