IDENTIFICAÇÃO E SUPERAÇÃO DOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS NOS CONCEITOS DE ÁCIDOS, BASES E ÓXIDOS NO ENSINO DE QUÍMICA
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v20i1.390Résumé
Cette recherche vise à enquêter sur la présence d'éventuels obstacles épistémologiques qui entravent la compréhension des connaissances scientifiques. Ces obstacles à l'apprentissage sont les causes de la cristallisation de la pensée dans le retour des connaissances scientifiques. Cela dit, une séquence didactique a été proposée qui permettra de surmonter les difficultés sur le sujet liées aux notions d'acides et de bases, d'après les études du chimiste suédois Svante Arrhenius, et d'oxydes, à travers le thème Acid Rain, en tenant compte de la expérimentation. Principalement, les hypothèses épistémologiques de Gaston Bachelard et Jean Pierre-Astolfi ont servi de référence. L'activité a été développée dans une école publique du réseau d'enseignement ordinaire située dans la ville de Fortaleza-Ceará, Brésil, avec des élèves de première année de lycée. La recherche est qualitative basée sur une étude de cas. L'enseignement de la Chimie doit favoriser le développement de l'élève en termes de criticité, de réflexion, de prise de décision au sein de la société, en étant conscient de leurs conséquences, afin qu'il puisse exposer ses idées conformément aux connaissances scientifiques. Après analyse des données, les freins identifiés sont la première expérience, la généralisation, l'animiste et le substantialiste. On suppose que les cours théoriques liés à l'expérimentation, combinés à d'autres activités, qui utilisent des pronostics qui s'écartent du modèle d'enseignement traditionnel, présentent, face au cadre théorique discuté, une grande dextérité pour obtenir des résultats congruents, à surmonter les obstacles, en vue de fournir une compréhension des concepts abordés en classe, en plus de conditionner le protagonisme des élèves comme en témoigne. Ainsi, cette alternative didactique au vu de ce qui précède s'avère efficace dans le contexte scolaire. De plus, les activités proposées deviennent un outil de plus à utiliser dans l'enseignement des concepts proposés.
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