FUNCIONAMIENTO DE GESTOS DIDÁCTICOS EN UN AULA DE MATEMÁTICA DE NIVEL UNIVERSITARIO DURANTE LA PANDEMIA
DOI :
https://doi.org/10.54343/reiec.v17i1.298Mots-clés :
dialécticas, enseñanza por investigación, matemática, UniversidadRésumé
Ce travail present un analisis du fonctionnement des gestes didactiques dans un cours de mathematique au niveau universitaire pour les carrières Comptabilité Publique et Diplôme en Administration des Entreprises. Les cours se sont developpée dans un environnement non présentiele. Ils se caracterisent par promouvoir des études et recherche, propre de la Pédagogie de la Recherche et de la Questionnement du Monde proposé par la Theorie Anthropologique du Didactique (TAD). Les indicateurs du fonctionnement de certains gestes didactiques sont détaillés. Ces actions pourraient être associés en partie aux dialectiques, gestes didactiques essentiels dans la mise en œuvre de cette nouvelle pédagogie qui cherche à rompre avec le paradigme traditionnel de l’enseignement. Les étudiants manifestent, entre autres, des gestes d’étude et de la recherche, de la difussion et réception et cet de lecture et d’écriture conduisant à la rencontre avec le savoir mathématique.
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