Comunidade virtual aprendizagem para professores de Biologia e Ciências - Avaliação da utilização e desafios

Autores/as

  • Daniel Fábio Salvador Fundação CECIERJ, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância, Rua da Ajuda, n° 5, 16 andar - Centro CEP: 20040-000 - Rio de Janeiro
  • Luiz Gustavo Ribeiro Rolando Instituto Osvaldo Cruz /FIOCRUZ, Laboratório Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências, Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro CEP: 21040-360
  • Maurício Roberto Motta Pinto da Luz Instituto Osvaldo Cruz /FIOCRUZ, Laboratório Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências, Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro CEP: 21040-360
  • André Henrique Silva Sousa Instituto Osvaldo Cruz /FIOCRUZ, Laboratório Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências, Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro CEP: 21040-360

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v12i1.214

Palabras clave:

Comunidad virtual de aprendizaje, Construcción del conocimiento, Participación, Colaboración, Enseñanza de la biología

Resumen

A proposta do presente estudo foi analisar a criação de uma comunidade virtual para professores de Biologia e Ciências usando a plataforma Ning Network, além de identificar e analisar o uso feito das ferramentas desta plataforma pelos seus membros. De forma geral, a plataforma se mostrou uma ferramenta adequada a proposta de criação de uma comunidade virtual de aprendizagem, na medida que possibilitou a seus membros criarem espaços de colaboração e troca de conhecimento através do uso de mensagens em espaços de colaboração, postagem de fotos, vídeos e links. A criação de uma grande quantidade de espaços diferentes de participação dentro da comunidade, pode ser um fator negativo, dificultando a organização e manutenção da colaboração entre os membros.

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Biografía del autor/a

Daniel Fábio Salvador, Fundação CECIERJ, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância, Rua da Ajuda, n° 5, 16 andar - Centro CEP: 20040-000 - Rio de Janeiro

Tem doutorado em Ciência Animal pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005) na área de Reprodução animal e pós doutorado na Embrapa de Gado de Leite(Coronel Pacheco) com foco em bioquímica do plasma seminal. Possui também pós-doutorado em tecnologias educacionais pela Iowa State University e ensino de Biociências pelo IOC-Fiocruz (2015). Atualmente é Professor Associado Doutor da Fundação CECIERJ, promotora do Consórcio CEDERJ, onde trabalha desde 2006 nas áreas de educação a distância e uso de TICs na educação para formação inicial e continuada de professores de Biologia. Foi coordenador o setor de Biologia da diretoria de extensão entre 2008 e 2010 e diretor do Departamento de Mídias Digitais da Fundação CECIERJ de 2011 a 2015. É autor e atual professor coordenador da disciplina ?Tecnologias Educacionais para o ensino de Biologia e Ciências? oferecida aos estudantes de Ciências Biológicas do Consórcio CEDERJ. É docente e orientador do programa de pós-graduação em Ensino de Biociências e Saúde do IOC-Fiocruz.Tem experiência em pesquisa nas áreas de reprodução animal, ensino de Biologia e Ciências, educação a distância, tecnologias educacionais e desenho instrucional para cursos online, sendo coordenador de projetos de pesquisa e autor de artigos em periódicos nacionais e internacionais nestas áreas.

Luiz Gustavo Ribeiro Rolando, Instituto Osvaldo Cruz /FIOCRUZ, Laboratório Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências, Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro CEP: 21040-360

Doutorando em Ensino de Biociências e Saúde pelo Instituto Osvaldo Cruz - Fiocruz. Possui mestrado em Ciências (IOC-Fiocruz) e especialização em Educação a Distância (UFF). Foi professor de Educação Física e coordenador pedagógico na educação básica por nove anos. Nos últimos anos vem atuando como tutor a distância, coordenador de tutoria, administrador de plataforma educacional Moodle em cursos a distância e desenhista instrucional para Web. É coeditor da Revista Científica EAD em Foco. Realiza pesquisas nas áreas de Educação a Distância, formação de professores por meio da Internet, e estratégias de ensino e aprendizagem com uso da Internet e tecnologias da informação e comunicação, fundamentadas no modelo teórico TPACK

Maurício Roberto Motta Pinto da Luz, Instituto Osvaldo Cruz /FIOCRUZ, Laboratório Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências, Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro CEP: 21040-360

Maurício é Mestre em Bioquímica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1988) e Doutor em Biologia Celular e Molecular pela Fundação Oswaldo Cruz (1996). É pesquisador adjunto (desde 2006) e chefia do Laboratório de Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências do Instituto Oswaldo Cruz da Fundação Oswaldo Cruz. Foi professor do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (de 1996 a 2008). Atuou entre 2008 e 2009 como coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências e Saúde do Instituto Oswaldo Cruz/Fiocruz(Nível 5 - CAPES). Foi coordenador de Extensão em Biologia (200 a 2002) e de Biologia do Pré-Vestibular Social (2002-2014),ambos da Fundação Centro de Ciências do Estado do Rio de Janeiro . Tem experiência nas áreas de Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia.

André Henrique Silva Sousa, Instituto Osvaldo Cruz /FIOCRUZ, Laboratório Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências, Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro CEP: 21040-360

Mestrando em ensino de biociências da PGEBS.

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Publicado

2017-07-14

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2017)

Sección

Artículos

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