Os modos do pensamento visual-espacial na inserção da calculadora geogebra 3d e realidade aumentada

Abstract

O sistema educacional necessita reinventar-se para aprimorar o processo de aprendizagem matemática, nesse sentido, o uso de tecnologias digitais continua sendo uma aposta promissora. Nessa perspectiva, este estudo está alinhado ao objetivo de explorar como os modos do pensamento visual-espacial são influenciados pela inserção da Calculadora Geogebra 3D e Realidade Aumentada em uma proposta de oficina, neste caso, tematizada pelas pirâmides do Egito. Para isso, a base que fundamenta teoricamente a pesquisa é o modelo teórico do pensamento visual-espacial (Costa, 2005), lente sob a qual se mostram os elementos destacáveis dessa influência. Quanto ao método, a opção é por uma abordagem quali-quantitativa, aplicada sobre os dados produzidos e coletados durante a realização da oficina. Os resultados apontam diferenças significativas na percepção visual-espacial dos sujeitos investigados, sobretudo a partir da inserção dos recursos de visualização em 3D e Realidade Aumentada utilizados na oficina, demonstradas tanto no teste estatístico, quanto na natureza qualitativa das respostas produzidas. A análise qualitativa permitiu ainda encontrar elementos conceituais e motivacionais nas fases em que essas tecnologias foram incorporadas às atividades da oficina.