TENDÊNCIAS DE PESQUISAS: UMA REVISÃO DE ARTIGOS SOBRE GAMIFICAÇÃO APLICADA NO ENSINO DE QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v19i2.395Resumen
A Gamificação é uma metodologia ativa que promove o engajamento dos participantes pelo uso de elementos de jogos em atividades que não são jogos. Nesse sentido, este artigo objetivou levantar as tendências de pesquisas que envolvem a gamificação no ensino de Química (EQ), conduzidos por quatro questões norteadoras: (i) Qual a resultante da aplicação da gamificação no EQ?; (ii) Para quais fins a gamificação está sendo aplicadas no EQ?; (iii) A gamificação aplicada no EQ é sustentada por alguma teoria de aprendizagem?; (iv) Quais as implicações da gamificação na construção do conhecimento químico?. Para isso, realizou-se uma revisão sistemática de literatura no banco de dados de 3.848 periódicos científicos (de Qualis A e B segundo a plataforma Sucupira) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Os resultados identificaram 13 estudos em que a gamificação é usada no EQ, revelando que esta temática tem sido considerada como uma alternativa metodológica de mudança de cenário didático, favorecendo a construção do conhecimento, tornando os estudantes ativos e engajados, possibilitando autonomia e protagonismo. Contudo, apenas quatro teorias de aprendizagem foram identificadas nos estudos investigados. Além disso, foi constatado que os estudos em relação à Gamificação no EQ indicam para uma contribuição na construção do conhecimento químico.
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