Quel enseignement de l’informatique à l’école primaire en France ? Réflexions sur 40 ans de développements
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v20iEspecial.515Abstract
La France a introduit dès 1970 l’informatique dans l’enseignement de second degré, d’abord comme démarche (algorithmique, organisatrice et modélisante) puis finalement comme discipline propre (2020). Dans l’enseignement primaire, il s’est développé après 1980 un grand intérêt pour l’informatique afin de faciliter le développement chez les élèves d’une «pensée logistique», notamment à partir de la programmation en langage LOGO. Mais le chemin vers la constitution de l’informatique comme matière d’enseignement primaire s’est révélé tortueux et reste pour l’instant inabouti. Le texte qui suit s’intéresse à ce problème. Analysant les étapes suivies, il relève que les mathématiques semblent avoir acquis une sorte de prééminence en matière d’enseignement de l’informatique à l’école. Cependant, la situation n’est pas figée et il existe de nombreuses initiatives, impulsées par des collectivités territoriales, des associations ou des communautés de pratique (voire des entreprises), en particulier dans des cadres péri et parascolaires. Nous soulignons à ce sujet l’importance des recherches participatives visant à faciliter la transmission d’une culture informatique à tous les jeunes.
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