Um estudo das Práticas Científicas em questões do PISA

Paulo 
			dos Santos 
			Nora; Fabiele 
			Cristiane Dias 
			Broietti

doi:10.54343/reiec.v13i1.231

Autores

Paulo dos Santos Nora Universidade Estadual de Londrina - Paraná - Brasil Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
Fabiele Cristiane Dias Broietti Universidade Estadual de Londrina - Paraná - Brasil Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática Departamento de Química

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v13i1.231

Palavras-chave:

Práticas Científicas, Questões do PISA, Conteúdos Químicos

Resumo

Este artigo consiste em um estudo acerca das Práticas Científicas (PC) contempladas em questões de Ciências do PISA. Com base nas análises dos enunciados e das respostas esperadas buscou-se identificar e analisar as Práticas Científicas presentes nas questões, a saber: formular questões; desenvolver e usar modelos; planejar e realizar investigações; analisar e interpretar dados; fazer uso do pensamento matemático e computacional; construir explicações; argumentar a partir de evidências e; obter, avaliar e comunicar a informação. Trata-se de uma investigação predominantemente qualitativa respaldada nos pressupostos metodológicos da análise de conteúdo. Foram analisadas as questões que envolvem conceitos químicos das provas dos anos 2000 até 2015, totalizando 59 questões. Considerando estas práticas como categorias a priori, mediante as análises destacamos os seguintes resultados: construir explicações; analisar e interpretar dados; e planejar e realizar investigações foram as Práticas Científicas mais evidenciadas nas questões, práticas que estão em concordância com as competências exigidas pelo PISA. Além disso, as PC demonstraram ser ações que auxiliam na compreensão de fenômenos e na resolução de problemas, contribuindo para a aprendizagem científica.

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