Uma estratégia de Avaliação de Atividades de Modelagem Matemática

Autores

  • Karina Alessandra Pessoa da Silva Departamento Acadêmico de Matemática na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Londrina, Brasil
  • Otavio Dalto Jader Departamento Acadêmico de Matemática na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Cornélio Procópio, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v12i2.228

Palavras-chave:

Modelagem Matemática, Avaliação, Instrumento de avaliação

Resumo

Neste trabalho apresentamos resultados de uma pesquisa na qual elaboramos e aplicamos uma estratégia de avaliação de atividades de modelagem matemática desenvolvidas em sala de aula. A pesquisa está fundamentada nos pressupostos teóricos da modelagem matemática na Educação Matemática e da Avaliação enquanto estratégia de ensino e aprendizagem. A estratégia de avaliação foi elaborada segundo as fases associadas ao desenvolvimento de atividades de modelagem matemática. Essa estratégia foi validada e aplicada em atividades de modelagem desenvolvidas por sete grupos de alunos de um curso de Licenciatura em Química na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral 1 de uma universidade pública do Brasil. Com a aplicação da estratégia de avaliação evidenciamos a praticidade da mesma tanto no sentido qualitativo quanto quantitativo, destacando a necessidade de ajustes de acordo com as características das atividades desenvolvidas.

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Biografia do Autor

Karina Alessandra Pessoa da Silva, Departamento Acadêmico de Matemática na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Londrina, Brasil

Licenciada em Matemática, Especialista em Educação Matemática, Mestre e Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Professora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Londrina, estando atualmente na categoria de professor adjunto e atuando no curso de graduação em Licenciatura em Química e no Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Matemática. Tem experiência na área de Educação Matemática com ênfase em Ensino e Aprendizagem da Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Modelagem Matemática, Semiótica Peirceana, Registros de Representação Semiótica e Livro Didático. Trabalhou por 10 anos com preparação e elaboração de obras didáticas de Matemática e de Ciências Naturais do Ensino Fundamental. Atualmente é membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional Paraná, no cargo de tesoureira.

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Publicado

2017-12-20

Edição

v. 12 n. 2 (2017)

Seção

Artículos

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