La Epistemología en la Formación del Profesorado de Ciencias Naturales: Aportaciones del Positivismo Lógico

Auteurs

  • Agustín Adúriz-Bravo Grupo de Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales, Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires. CEFIEC, Planta Baja, Pabellón
  • Isabel Salazar Ciudad Universitaria. Avenida Intendente Güiraldes 2160, (C1428EGA) Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
  • Nubia Mena Secretaría de Educación del Departamento de Antioquia, Medellín, Colombia
  • Edelmira Badillo Universitat Autònoma de Barcelona, Bellaterra, España

DOI :

https://doi.org/10.54343/reiec.v1i1.1

Mots-clés :

ciencias naturales, formación del profesorado, epistemología, aportaciones, positivismo lógico.

Résumé

La imagen de ciencia "empiropositivista" ingenua es a menudo señalada por ladidáctica de las ciencias actual como un obstáculo para una educación científicade calidad. Sin embargo, la escuela epistemológica conocida como positivismológico, de la primera mitad del siglo XX, proveyó algunas conceptualizacionesrigurosas acerca de la naturaleza de la ciencia que pueden ser todavía valiosaspara los profesores y profesoras de ciencias naturales. En este trabajo revisamosalgunas de las ideas fundamentales de esa escuela a la luz de sus posiblesaportaciones a la formación inicial y continuada del profesorado de ciencias.Usamos siete campos conceptuales para estructurar el análisis de esas ideas yplanteamos los criterios por los cuales las consideramos de interés.

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Nubia Mena, Secretaría de Educación del Departamento de Antioquia, Medellín, Colombia

Secretaría de Educación del Departamento de Antioquia, Medellín, Colombia

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Publiée

2015-10-13

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