Desenvolvimento e uso de um modelo didático para facilitar a correlação genótipo-fenótipo

Autores/as

  • Daiana Sonego Temp
  • Marlise Ladvocat Bartholomei-Santos

DOI:

https://doi.org/10.54343/reiec.v8i2.145

Palabras clave:

genética, Enseñanza, modelo didáctico, aprendizaje

Resumen

O presente artigo apresenta os resultados obtidos em uma pesquisa com alunos do segundo ano do ensino médio em uma escola pública localizada na cidade de Santa Maria, RS, Brasil. O objetivo principal foi verificar se o uso de um modelo didático era uma forma diferencial e eficaz para auxiliar na aprendizagem de conteúdos de genética. A pesquisa utilizou as abordagens qualitativa e quantitativa e foi realizada através da aplicação de pré e pós-testes formados por uma questão aberta e questões de múltipla escolha. Os testes foram formulados com questões que englobavam diferentes conteúdos relacionados à genética. No período entre a aplicação dos testes foi utilizado o modelo didático. A análise do pré-teste mostrou que as principais dúvidas estavam relacionadas à identificação da estrutura cromossômica, genes e DNA; relações entre genótipo e fenótipo; identificação de genealogias e cálculos de probabilidade, conceitos e cariótipo. Após o uso do modelo didático observou-se que o mesmo pode ter sido eficiente com relação aos grupos relacionados à s estruturas cromossômicas, interação genótipo e fenótipo e cariótipo, confirmando que o uso de modelos e práticas diferenciais de ensino são ferramentas importantes para a consolidação do aprendizado

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Daiana Sonego Temp

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Publicado

2015-10-29

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2013)

Sección

Artículos

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