Atividades Didáticas de Resolução de Problemas e o Ensino de Conteúdos Procedimentais

Luiz 
			Clement; Eduardo 
			Adolfo 
			Terrazzan

doi:10.54343/reiec.v6i1.63

Auteurs

Luiz Clement
Eduardo Adolfo Terrazzan

DOI :

https://doi.org/10.54343/reiec.v6i1.63

Mots-clés :

Resolução de Problemas, Conteúdos Procedimentais, Ensino de Física

Résumé

Neste artigo, apresentamos e discutimos alguns dos resultados alcançados por meio do estudo sobrepráticas didáticas de Resolução de Problemas baseadas em situações-problema, cujosdesenvolvimentos, em sala de aula, procuram seguir uma abordagem investigativa. Primeiramente,elaboramos Atividades Didáticas de Resolução de Problemas (ADRP), as quais foramposteriormente apresentadas e discutidas com os professores participantes do Grupo de Trabalho deProfessores de Física (GTPF/NEC), que atuaram como colaboradores neste estudo. Estas ADRPforam implementadas em diferentes turmas do Ensino Médio, por quatro professores participantesdo GTPF. A partir da análise destas implementações apresentamos os resultados e as consideraçõesfeitas sobre alguns aspectos relativos ao processo de ensino-aprendizagem, mais especificamente,sobre o ensino de conteúdos procedimentais.

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