Los registros de representaciones que emplean docentes de Educación Primaria: un estudio exploratorio
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v5i2.52Palabras clave:
registros de representación, resolución de problemas, profesores de escuela, educación primarioResumen
En este trabajo se adopta una perspectiva didáctica para analizar resultados acerca de las representacionesexternas y marcos de resolución que utilizan docentes de la Educación Primaria cuando resuelvenalgunos problemas que podrían ser propuestos en sus clases. Se busca indagar los procedimientos querealizan, las anticipaciones que proponen y el sentido de los conceptos matemáticos que serán construidos.Los resultados muestran que la mayoría de los docentes utilizan los registros de representaciónsimbólicos-aritméticos para resolver y que en muy pocos casos pueden conjugar más de un sistema derepresentación y utilizar más de un marco.Descargas
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