TEMÁTICA “SOLUÇÕES” NAS AULAS DE QUÍMICA: REFLETINDO SOBRE ESTRATÉGIAS E COMPETÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v19i2.389Resumen
Neste artigo, apresentam-se as contribuições de uma Sequência Didática (SD), voltada para o tema “Consumo excessivo de refrigerantes”, que teve como objetivo interpretar evidências de aprendizagem sobre a temática química “Soluções”, a partir de estratégias de ensino e aprendizagem organizadas para contemplar a Educação por Competências. O estudo envolveu 31 estudantes de uma turma da 2ª série do Ensino Médio, de uma escola da rede pública do município de Manaus, durante o Estágio Supervisionado/Residência Pedagógica. A coleta de dados ocorreu por meio de instrumentos como folhas de atividades, imagens, entrevista, e registro em diário de campo. Os dados obtidos foram tratados e analisados por meio técnica Análise de Conteúdo. Os resultados mostraram que as estratégias utilizadas na SD possibilitaram diferentes olhares acerca da temática “Soluções”, mobilizando seus conhecimentos prévios, estabelecendo novas redes conceituais, assim como a significação desse conhecimento escolar relacionado com ao tema social “Refrigerante e seu Consumo Excessivo”; e, por conseguinte, contribuíram para o desenvolvimento competências e habilidades, bem como o desenvolvimento do conteúdo atitudinal, no que diz respeito ao autoconhecimento e autocuidado.
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